La recherche et la formation - initiale ou continue - dans le domaine de l'ingénierie sont fortement concernées par l'interdisciplinarité.- Quels repères théoriques guident les pratiques dans la conception et la réalisation des actions éducatives ? Et dans la définition des objectifs de recherche, la production des savoirs et leur diffusion ?- Comment les processus sont-ils ressentis, "éprouvés" ? Et quelles en sont les incidences sur les actions engagées ?- In fine, quelle fonction sociale l'interdisciplinarité joue-t-elle ou vise-t-elle ? |
