Formation à la recherche et formation par la recherche.
- Niveau Master
- Niveau Docorat
1. Flux
Le CRF-Cnam compte en octobre 2009, 27 doctorants, issus de différentes régions de France et plus largement de l’espace francophone (Belgique, Suisse, Tunisie, Canada) ou d’universités non francophones avec lesquelles il entretient des relations étroites (Université de Buenos Aires, Université de Talca au Chili, Université d’Athènes notamment). La plupart sont des adultes engagés en situation professionnelle, ce qui explique la longueur des parcours de recherche. Quatre à cinq doctorats sont soutenus par an. Le plus souvent les docteurs trouvent place rapidement dans l’enseignement supérieur (trois professeurs, trois maîtres de conférence, cinq enseignants-chercheurs de l’enseignement supérieur).
2. Dispositif de formation à la recherche
Au service de ses doctorants le CRF offre un dispositif soutenu et complet de formation à la recherche :
2.1. Niveau master :
Mise en place donc depuis 2007 avec les Universités de Louvain la Neuve et de Genève d’un Master de recherche européen (MERFA) permettant d’emblée aux étudiants de placer leur démarche de formation à la recherche et de recherche dans une perspective internationale (modules européens en universités d’automne et de printemps).
2.2. Niveau doctoral :
Organisation d’un parcours doctoral structuré comprenant notamment :
- Un séminaire doctoral d’accompagnement des thèses: séminaire d’une journée par mois, suivi d’un séminaire bloqué pendant la première semaine de juillet, ouvert aux post-doctorants. Ce séminaire, intitulé « Constructions des sujets, constructions des activités » joue notamment trois fonctions : mutualisation des démarches de recherche, invitation de chercheurs réputés, invitation de docteurs venant de soutenir leur thèse sur des thématiques proches de celles du laboratoire. Il est co-animé par trois professeurs (Barbier, Bourgeois, Cros). De l’avis des étudiants, il est considéré comme jouant un rôle essentiel dans leur formation et comme contribuant de façon majeure à la construction d’une culture de recherche commune.
- Des ateliers méthodologiques sur les principales méthodes susceptibles d’être mobilisées dans la réalisation des thèses : analyse des activités (entretien d’explicitation, entretien d’auto-confrontation par exemple), analyse du discours, méthodes ethnographiques notamment. Ces ateliers sont ouverts aux étudiants de master de recherche et feront à terme partie d’une offre de formation commune aux deux niveaux de formation.
- Le séminaire public de recherche du laboratoire, intégré dans le calendrier des masters et des doctorats. Il donne lieu habituellement à publication de livres aux Presses Universitaires de France. Il porte sur des questions théoriques, épistémologiques ou méthodologiques transversales à plusieurs champs de recherche. Ces dernières années, il a porté sur l’Injonction de subjectivité et sur l’Approche par la recherche des constructions de sens des sujets. Le premier séminaire a accueilli notamment Y.Clot, Valérie Boussard, D.Martucelli, J.C.Kaufmann, O. Galatanu, F. Flahault ; le second Francis Jacques, Pierre Vermersch, Denise Jodelet, Eric Landowski. En 2009-2010, il doit accueillir notamment Frédéric François, François Laplantine, Jean Malaurie, Oswald Ducrot.
Un groupe de lecture, se réunissant mensuellement, centré sur l’analyse de textes scientifiques en rapport avec les questions épistémologiques, théoriques et méthodologiques rencontrées par les doctorants. La programmation des travaux de ce groupe est négociée avec eux et ils assument la charge de son organisation.
- L’envoi des doctorants dans les séminaires de recherche offerts par les différentes institutions de la place de Paris, notamment par les grands établissements de recherche (EHESS, Collège de France).
3. Formation et accompagnement par la recherche
Dans l’organisation et le fonctionnement des axes de recherche, qui se donnent explicitement pour mission de contribuer à la formation et à l’accompagnement des doctorants.
La capacité d’encadrement, interne ou externe à l’établissement a été jusqu’ici de 6 professeurs. Le Cnam a spécialement créé en 2008 un demi-emploi de professeur pour soutenir les activités d’encadrement doctoral du CRF au niveau européen.
Un très grand nombre de chercheurs du CRF sont impliqués dans des activités de formation professionnelle par la recherche. Outre son master de recherche, le CRF a constitué en particulier le laboratoire d’appui de deux masters professionnels : le master « Développement des Compétences et Intervention dans les Organisations » (DCIO) organisé par la chaire de formation des adultes et le master « Développement des Pratiques par la Recherche-Action » (DEPRA) organisé par l’Université Paris 3.Il promeut de nombreuses actions d’accompagnement par la recherche : Accompagnement du dialogue social en Nouvelle Calédonie - M.Kaddouri (06/07) Professionnalisation de l’enseignement supérieur et approche par les activités et les compétences. Chili : J-M.Barbier-M-Vitali (05), J-M. Barbier (mai 07), J-M.Barbier-M.L.Vitali (mai 09), M-LVitali (oct.09). Interlocuteurs : Ministère de la santé, Chili Qualificad, Universidad Pontifical de Santiago, Université publique de Talca, Université Conception de Talca.
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